Livros infantis e brinquedos pedagógicos em tecidos .

Eu adorei estes brinquedos pq tem a possibilidade de confeccionar até com ajuda da criança e pra quem trabalha com isso, vende o ano inteiro nos aniversários. Imagina nestes dias de chuvas com as crianças em casa, bem que eu queria uns brinquedos destes. Um brinquedo destes ensina a criança a ser organizada pq tem que guardar todas as partes do brinquedo senão perde a função do jogo.

Brinquei tanto de cara de batata com meus filhos, colocava os bigodes, óculos, este livrinho de tecidos e feltros com velcros é uma idéia

Meu neto quando não queria tomar banho, comprei peixinhos de plásticos e colocava num balde dentro do box, a coisa funcionava muito bem.
Gostei bastante da minhos, essa minhoca deve ter algum velcro para colar nos peixinhos. Cadê o Nemo?
Com certeza no final da pescaria brincaria de fritar os peixinhos, rs

Adorei as garagens pq os brinquedos ficam organizados

Meu netos estava soletrando e já lê algumas partes dos livros de estórias com 6 anos.

Para aprender a usar o relógio.

Aqui dá pra ver bem como é a confecção destes livros, como prender, o uso dos botões, cheio de detalhes.

Ecológicamente correto e ainda dá para guardar alguns brinquedos dentro do pneu.

Este tapete já está pronto para a brincadeira.


Fontes de imagens:
johnandjackidaley.blogspot.com
leafytreepspot.blogspot.com
etsy.com
refugecreative.blogspot.com
ripegreenideas.com
decorati0ns.net

Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis

Tizuko Morchida Kishimoto Universidade de São Paulo

Correspondência:
Tizuko M. Kishimoto
Faculdade de Educação (EDM) – USP
Av. da Universidade, 308 – Bl. A
05508-900 – São Paulo – SP
e-mail: tmkishim@usp.br

Resumo

A identificação dos brinquedos e materiais pedagógicos e a caracterização de usos e significações para profissionais de educação infantil de São Paulo, que atuam com crianças de 4 a 6 anos, justificaram uma pesquisa tipo survey, acompanhada de recursos etnográficos (entrevistas, observações, vídeos), no período de 1996/1998.
Estudos mostram que, dentro de uma instituição infantil, a organização da rotina, o espaço físico, seus objetos e materiais educativos influenciam os usuários na representação, determinando, em parte, a maneira como adultos e crianças sentem, pensam e interagem nesse espaço, definindo formas de socialização e apropriação da cultura. Pretendeu-se diagnosticar, pela triangulação de informações de entrevista, observações e vídeos, as razões para escolha e uso de determinados brinquedos e materiais pedagógicos.
Os resultados indicam que a educação infantil da rede pesquisada apresenta concepções de criança – destituídas de autonomia – e de educação infantil voltadas para aquisição de conteúdos específicos. Os brinquedos e materiais pedagógicos mais significativos são os chamados educativos, materiais gráficos, de comunicação nas salas; e os de educação física, para o espaço externo. Brinquedos que estimulam o simbolismo e a socialização, como jogos de faz-de-conta, construção e socialização, aparecem com percentuais insignificantes, apontando o pouco valor da representação simbólica e do brincar.

Palavras-chave

Brinquedos – Materiais pedagógicos – Educação infantil – Cultura escolar.

Vale a pena conferir aqui:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022001000200003

Jogo educativo

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Jogos educativos para além da parte lúdica, os videojogos educacionais facilitam e estimulam a aprendizagem

 através da interacção. 

Incitam à resolução dos problemas propostos permitindo ao utilizador raciocinar e estimular as suas capacidades 

cognitivas, literacia, assim como desenvolver a sua coordenação motora e reflexiva.

Jogos educativos são aqueles que estimulam e favorecem o aprendizado de crianças e adultos, através de um

 processo socialização que contribui para a formação de sua personalidade. 

Eles visam estimular o impulso natural da criança (e adulto) a aprender. Para isso, os jogos educativos 

mobilizam esquemas mentais, estimulam o pensamento, a ordenação de tempo e de espaço, ao mesmo 

tempo em que abrangem dimensões da personalidade como a afetiva, a social, a motora e a cognitiva. 

Eles também favorecem a aquisição de condutas cognitivas e desenvolvimento de habilidades como 

coordenação, destreza, rapidez, força e concentração.

A palavra jogo é originária do latim: iocus, iocare e significa brinquedo, divertimento, passatempo sujeito a 

regras, entre outros. 

De acordo com Leal (2005), o jogo é uma atividade lúdica em que crianças e/ou adultos participam de 

uma situação de engajamento social num tempo e espaços determinados, como características próprias 

delimitadas pelas próprias regras de participação na situação “imaginária”.

A maior parte dos jogos educativos é voltada para o público infantil.

 Existem dois grupos principais de jogos infantis: os de enredo e os de regras. 

Os jogos de enredo também são chamados de jogo imaginativo, de faz-de-conta, de papéis, simbólico ou 

sócio-dramático.

 Os jogos de enredo visam promover o desenvolvimento cognitivo e afetivo-social do jogador. 

Neles, as crianças se imaginam nos papéis dos adultos, representando a realidade que vivem, ou que 

gostariam de vivenciar.

 Um bom exemplo de jogo de regras é o xadrez. Nele, a situação imaginária está subentendida e as 

normas orientam a brincadeira. 

Os participantes ficam atentos a finalidade do jogo e no atendimento aos códigos por eles compartilhados.

[editar]

Referências

• BORGES, Dina do Socorro Paiva; OLIVEIRA, Isabel Cristina dos Santos & OLIVEIRA,
•  Romualdo Tavares de. 
• Jogos na sala de aula: Brincadeira com aprendizagem significativa. Página visitada em 
• 20 de julho de 2009.

• HAMZE, Amélia. O jogo educativo como fato social. Página visitada em 20 de julho de 2009.

• LEAL, Telma Ferraz. Jogos: alternativas didáticas para brincar alfabetizando 
• (ou alfabetizar brincando?). In: Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética.
•  Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

• KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O Jogo e a Educação Infantil. São Paulo: Pioneira, 1998.

Caiu o primeiro dentinho e a fada do dentinho? Ela existe em almofadas com bolsinhos para o dinheiro.....

Então, caiu o primeiro dentinho do meu neto e lá vou eu pesquisar a história da janelinha, qual a idade correta e os devidos cuidados com a perda de dente de leite pelo permanente e eis que encontro a fada dos dentinhos com asinha e tudo. A história da fada do dentinho é para incentivar a criança a tirar o dentinho de leite com "coragem", sem choramingos, pois tem sangue, rs, e como fica o medo? Meu neto foi ao dentista  para uma consulta pois seu dentinho estava mole ...... receitou um analgésico em gel e lá vamos todos  amarrar o tal dentinho depois da devida pomadinha fazer efeito num fio dental.....mamãe amarrou na maçaneta da porta e foi uma festa, não sentiu nada e foi muito engraçado, filmamos tudo e o mais engraçado é sua cara tipo.......é só isso? Viu o dentinho na palma da mãe, mas depois ficou apavorado com o sangue e que logo foi sanado mordendo forte um curativo com gaze. Encontrei então as fadinhas mais diferentes possíveis pois tal incentivo é dormir com o tal dentinho no travesseiro e acordar com o dinheiro que a fada deixou, um nicho comercial que não passa sem que os mais criativos e atentos meios de sobrevivência do artesanato, handmade, scrap coloquem em ação seus mais diversos meio de interpretação romântica de tal fato, e vovó não vai ficar quieta tb, pois tal travesseirinho com certeza será confeccionado com todo carinho, embora não concorde com tal história do dinheiro, pois na minha época o dentinho era jogado no telhado pq a fada tinha asas.

 Eu gostei deste pq é possível anotar a data da perda de cada dentinho

Sempre tem alguém de olho nas necessidades básicas, pois grandes invenções sempre foram as mais simples bem diante de nosso nariz.
Fontes de imagens:
mmmcrafts.blogspot.com
blackberryvine.blogspot.com
etsy.com
marthastewart.com
ohdeedoh.com
pinterest.com

O primeiro dentinho do bebê só vai nascer com cerca de 6 meses, é apenas uma data padrão, pois nem sempre acontece em torno do sexto mês.
Normalmente até os 3 anos de idade estará com a dentição completa.. Vcs. sabiam que amamentar colabora para uma boa dentição.
A força da sucção e o movimento que o bebê faz ao mamar fortalecem os músculos faciais, pois posiciona o osso na mandíbula do bebê. A mandíbula do bebê é afastada para trás e amamentar o bebê garante mais tarde, uma boa mordedura, a mastigação e a deglutição correta dos alimentos.
Dentinho de leite tem que ser muito bem cuidado, escovado, o uso do fio dental e frequentes visitas ao dentista. Cuidados com os dentinhos vem do berço.
Nada de refrigerantes, doces e quanto mais cedo eliminar a mamada noturna, melhor para a saúde dos dentinhos.
E tem uma loga história até o primeiro dentinho cair.
A partir dos 6 anos começam a surgir as famosas janelinhas, os dentinhos começam a cair, é a substituição dos dentes de leite pelo permanente.

TRILHAS DO BRINCAR -Exposição SESC Santos, perna de pau, pião, meus netos amaram.

TRILHAS DO BRINCAR

Esta exposição transita pelas mais diversas trilhas do brincar, que permeiam uma geografia de brinquedos e brincadeiras bem avessa a fronteira rígidas ou territórios demarcados.

Nessas rotas e por seus atalhos, vc vai encontrar diferenças e semelhanças das suas brincadeiras com as realizadas pelo Brasil afora. Esses caminhos nos levam a entender que somos um só, dentro de nossas singularidades regionais e temporais.

 Antes de comparar como se brinca em cada região do Brasil, essa exposição convida o visitante a enxergar como todos nós estamos conectados com gestos, cantigas, versos e objetos do Universo lúdico. Os mais diversos nomes dados às pipas, as mais variadas formas de se girar um pião, os muitos jeitos de pular elástico, soltar um barquinho na água, criar um brinquedo, todas essas variações, quase poéticas, são provas da permanência, em nós de um núcleo de infância.

 A infância transita pelas trilhas da origem, do princípio, do começo, onde se revela uma intimidade com o mundo. É um espaço que todos nós conhecemos, independentemente de Região ou Tempo Histórico vivido por cada um.  Aliás, definir tempo e território do brincarmos atrapalha em aprender essa essência.

 Procure em cada brincadeira, em cada verso, em cada cantiga algo que lhe confira uma existência dessa virtude de origem, algo que desperte em cada um o respeito, pelo ser que somos. Reconhecer-se no outro é um convite feito a quem percorre as trilhas de brincar mais do que aprender novas formas de como brincar, sinta-se parte integrante desse núcleo de infância universal.

Gabriela Romeu e Renata Meirelles, Curadores da exposição.

 Provar-se grande. Na brincadeira do elástico, o que está em jogo é lançar mão da gravidade e ganhar as alturas (ou as nuvens)

 O elástico é do descolar-se, subir, crescer.
É do provar-se grande.
Braços, tronco, cabeça e pernas se unem nessa rítmica e bela brincadeira de alongar a infancia ainda mais.

 GESTOS DE INFÂNCIA
Um chão que possa ser riscado é o primeiro desafio dessa brincadeira. Daí em diante o importante é conseguir
Conquistar o céu
Da terra ao céu
Existe uma variedade enorme de regras e desenhos espalhados pelos pés das crianças do país inteiro.
Tantos séculos e culturas pulamos esses desenhos.
Dá até para nos convencermos de que a brincadeira da amarelinha é um gesto essencial a infância.

 As variações de pulos, palavras e verbetes realizadas de Norte  Sul do Brasil criam uma conversa de gestos entre as crianças que só pode ser decifrada por quem têm no corpo esse saber.

 Criança sabe olhar e ver o que não está dito nas coisas, sabe adaptar, criar, inventar as mais diversas formas de brincar

 O desejo de transformação, assim como o de experimentar, é inerente a natureza infantil.

 Quando a criança dá forma aos desejos, ela forma a si mesmo.

A LINGUA DO BRINCAR

O brincar opera uma lingua própria, constantemente reiventada e disseminada pelas crianças. E, assim como num País de dimensões territoriais chamado Brasil, a lingua de brincar vive num território de infância, cheio de sotaques. A lingua do brincar tem um glossário extenso e variado.
Assim, a brincadeira do pega-pega, que corre toda geografia do País, vira manja, pira, trisca, nega.
Para não ser tocado (ou baiado ou colado), o fugitivo se salva no pique, se estiver em São Paulo, ou na cabana, se estiver na Bahia, ou ainda na mancha, se estiver no Paraíba.
O pegador pode ser também chamado (magicamente) de "encantador"

NATAL 2.011. FOTOGRAFAR É COLOCAR NA MESMA LINHA DE MIRA A CABEÇA, O OLHO E O CORAÇÃO. Escolhí estas imagens para minha mensagem de Natal.

A todos que me acompanharam no blog neste ano, coloquei imagens que definem meus sentimentos.
A todos BOAS FESTAS.
Uma boa foto leva a reflexão como a arvore de Natal com as mãos neste post.
Num flash captamos sentimentos emoções, é desenhar com a luz como lí no (olhares.uol.com.br), que todos consigam captar emoções de muita alegria nestas festas, pois estas imagens no futuro serão SAUDADES.















Em um mundo dominado pela comunicação visual, a fotografia só vem para acrescentar, pode ser ou não arte, tudo depende do contexto, do momento, dos ícones envolvidos na imagem. Cabe ao observador interpretar a imagem, acrescentar a ela seu repertório e sentimento.

Fotografar é colocar na mesma linha de mira a cabeça, o olho e o coração.

— Henri Cartier-Bresson

Fonte de imagens
apartmenttherapy.com
ashleyannphotography.com
flickr.com
fionaanstwing.blogspot.com
hutchstudio.blogspot.com
whatiliverfor.net
lorilynnis.tumblr.com
memorymakersmagazine.com
2.bp.blogspot.com
weheartit.com
papernstich.com
creeksiderummager.com

Macarrão caseiro, para cada 100 grs de farinha 1 ovo

CULINÁRIA COM AS CRIANÇAS

Já ví varios cursos de férias.
blog.decoratrix.com
Eu fiz com meu neto, improvisei um varal nas portas do gabinete da pia, coloquei um pano de prato e estendemos a massa fresquinha
E no final já estava desta largura....rs
É um exagero de bagunça é sim, porém a mãe estudou nutrição e na escolinha tem aulas de culinaria, antes pra ele, bem pequeno fazíamos biscoitos e pra ele não era massa, tudo era farinha, vendo uma reportagem com os Mestre Cuca e Chef de 10 entrevistados 8 começaram com a avó, pensei que interessante, vou continuar incentivando e daí resolví fazer o macarrão e eis seu comentario:

- VOVÓ SÃO SÓ 2 INGREDIENTES?

Sempre fui curiosa para saber a história do chapéu do cozinheiro, uma curiosidade

O chapéu de cozinheiro surgiu na França, na Idade Média, numa época em que a função de cozinheiro era considerada tão importante que eles até recebiam o título militar de officiel de bouche (oficial da boca).

Dentro da cozinha existia uma hierarquia e as alturas variáveis dos chapéus identificavam o posto exercido por cada um, sendo que o chef usava sempre o chapéu mais alto enquanto os auxiliares mais simples vestiam apenas um boné.